本网讯（撰稿：人文学院 陈银焕；指导老师：尹音娜、杜冰卉）为迎接广东培正学院三十周年校庆，人文学院特别策划校庆三十周年系列活动——名师采访录。此次活动通过与名师深入交流，汲取他们的教育经验和智慧，为广大师生提供更好的学习和成长机会，营造出一个学习氛围浓厚、充满活力的校园环境，同时也让广大师生在校庆的氛围中更加热爱学习，追求卓越。

名师简介

访谈回顾

Q：您当时为什么会选择文学专业进行深造学习呢？

赵教授：我从小是一个文学迷，是一个疯狂的文学迷，这就是一种天性决定的。归纳一下，我选择文学专业进行深造学习，主要源于文学具有的三种功能。

第一种功能是文学的认知功能。雨果说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。实际上，我们还可以加上一句，比人的胸怀更广阔的是文学。古希腊哲学家亚里士多德说：“诗比历史更真实”。

第二种功能是文学的情感补偿功能。实际上，我们的生命都是不完美的，包括我们的情感也一样。而阅读文学作品，我们常容易被从未见过的艺术形象感染，容易被一种新鲜而奇特的感情所冲击。我们几乎可以在文学中实现在现实中实现不了的各种欲望：未婚者可以尽情遨游在琼瑶编织的仙境般爱情王国中，失恋者可以在金庸小说中那些美如天仙而又忠贞不二的女主人公倩影上获得情感补偿；冒险者可以像《奥德赛》中的奥德赛那样越海跨洋，一览异域绮丽风光。总之，人们喜欢在对文学的阅读中，获得一种艺术享受、一种审美愉悦，从而有效地调节自己的生活节奏,使人性获得充分的实现。

第三种功能是文学的超越功能。文学能够激发我们的想象力，让我们能够体验到不同于现实的世界，这是文学不同于其他学科的地方。从人的本性来说，人对远游或流浪是充满着一种本能的渴望的。无论是西方的《荷马史诗》、马可·波罗的《马可·波罗游记》，还是中国庄子的《逍遥游》、吴承恩的《西游记》、李汝珍的《镜花缘》等等，都强烈地表达了人类去远游或流浪的冲动与欲望。

Q：据上过您的课的同学们反映，您在课堂上一直热情不减，大家都能感受到您对教学、对学术的情感。这么多年，日复一日的课堂，您是如何一如既往地保持授课热情的呢？

赵教授：为什么上课总是充满着热情？为什么能几十年一如既往地保持授课的热情？我总结一下，主要是要做到三个“真”。

第一是认真。我做任何事情都是认真地去做，无论我在哪里上课，我都会认真对待每一堂课，因为我一直认为讲好课是教师的天职。一个老师的课没上好，就像一个医生不会开刀。

第二是真诚。我在课堂和生活中是一样的，就是尽量不戴面具，不做伪君子，以最为本真的面目与人打交道。在哈贝马斯那里，人的交往行为有效性的三大原则之一就是真诚。所以，真诚地待人的人自然总是充满着激情。

第三是真乐。真乐就是真正的快乐，老师情绪饱满，学生也会被感染。如何让课堂变得生动有趣，实际上与教师如何快乐地度过上课时光有关。如果我们不想让课堂上的几十分钟变成难熬的马拉松赛跑，那么，我们就要花费双倍乃至多倍的时间去发现那些掩藏在抽象、干枯、简单的文学史后面那些形象、鲜活、立体的故事，用最形象的方式讲活、讲透文学史。看到学生开颜大笑的时候，教师就会很有成就感，就会在学生的快乐中感受到快乐。

Q：您多年教学最大的感受是什么呢？能跟青年教师分享一下吗？

赵教授：我最大的感受有以下三点：

第一，要热爱讲台。为什么要热爱讲台？因为讲台会让教师有三大发现。第一是发现世界，你会发现我们在讲台上，实际上是在跟中外古今不同的智者在对话。第二是发现学生。学生永远会给教师带来惊喜，在这过程中教师能发现学生的潜能。第三是发现自己。教师是具有未完成性的存在物，他的生命的意义是随着在讲台上的讲课活动的不断延伸而得到拓展的。讲台，使我们不断发现我们自己的潜质，使我们的生命潜能不断得到拓展。

第二，要享受讲台。如何才能做到享受讲台呢？个人认为，要做到三个“有”。首先，教师讲课的内容要“有理”。所谓“有理”，就是讲课要有条理。即教师自己要清楚地知道自己讲什么。其次，教师讲课要有趣。教师讲的内容只有先感动自己，才能感动别人。最后，教师讲课要注意与学生的互动。教师跟学生互动是一个特别有意思的过程，一个师生互动频繁的课堂必然是快乐的课堂。

第三，要敬畏讲台。我的学生经常追问我的一个问题是，您已经是武汉大学第二届十佳导师第一名了，您上课为什么还如此认真？换句话说，一个在教学上取得了一定成绩的教授还需要敬畏讲台吗？我的回答是，需要。就像动物需要一辈子敬仰太阳一样，教师需要用一辈子的生命去敬畏讲台。在我看来，这主要源于“三个局限”。第一个有限是我们对事物的广度的认识是有限的；第二个有限是我们对事物的深度的认识是有限的；第三个有限是我们知识结构是有限的，这就要求我们要用一辈子去敬畏讲台。

Q：您可以向我们推荐几本书籍吗？

赵教授：我个人比较认同鲁迅先生的做法，反对给青年学生开列一大堆宽泛无边的书目。我个人希望，作为一个中国人，应该读懂中国和了解外国人如何认识中国的。因此，我希望我们学校学生读的中国书是：《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《彷徨》、《边城》等。

我希望我们学校学生读的外国书是：司汤达的《红与黑》、斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》、马可•波罗的《马可•波罗游记》、罗素的《中国问题》、克里斯蒂娃的《中国妇女》等。